söndag 20 november 2016

Jordens befolkning



Jordens befolkning






Jordens befolkning ökar med ca 75 miljoner varje år (år 2000). Det är nästan nio gånger Sveriges befolkning.









Ibland jämför man människans födelsetal/nativitet med ett beskuret körsbärsträd. Förklara.







Människan har funnits på vår jord i omkring fyra miljoner år. För mer än 10 000 år sedan började människan att odla marken, då fanns det ca 8-10 miljoner människor på jorden.


Vid vår tideräknings början fanns det omkring 250 miljoner människor. Sedan ökade befolkningen mycket långsamt för att nå en miljard människor år 1820. Men sedan dess har folkökningen varit enorm. År 1930 fanns det två miljarder på jordklotet, tre miljarder passerades 1960, fyra miljarder 1975, fem miljarder 1987 och sex miljarder 1998.


Av jordens befolkning bor 60 procent i Asien, och där finns världens två folkrikaste länder, Kina och Indien. Kina har drygt 1,3 miljarder människor.


Forskare tror att det kommer att finnas sju miljarder på jorden 2013 och kanske åtta miljarder omkring år 2030. Idag, 2016 är vi ca 7,5 miljarder människor på jorden (källa Globalis.se/statistikGlobalis)

Utvecklingen är dock inte så ogynnsam som den först kan tyckas. För närvarande ser vi att även fattigare länderna håller på att få ett lägre födelsetal, och i västvärlden har detta pågått under en längre period.

I flera stora länder i Asien föder kvinnorna nu färre än två barn, exempelvis i Indien, Kina och Thailand. Motsvarande trend kan man också se i Latinamerika. I Afrika däremot är födelsetalen höga. Snabbast ökar befolkningen i Afrika och sydvästra Asien. I de folkrika u-länderna Kongo, Nigeria och Sudan i Afrika blir folkmängden dubbelt så stor på bara
20-25 år.

För att minska på befolkningsökningen måste vissa åtgärder genomföras i samhället.
En av de viktigaste åtgärderna är att levnadsstandarden måste höjas. Det har visat sig att när människorna blir rikare minskar lusten att skaffa barn.

Många familjer i utvecklingsländerna skaffar sig många barn därför att barndödligheten är hög. Man vill att några barn ska överleva barndomen. Därför måste barndödligheten begränsas.

Utbildning är ett viktigt instrument för att minska den alltför snabba befolkningsökningen. En utbildad familj tar lättare till sig information om barnbegränsning och preventivmedel.


Demografiska transitionen.
1. När levnadsstandarden för människorna i ett land förbättras förändras både dödstal (mortalitet) och födelsetal (nativitet) det får till följd att befolkningstillväxten förändras. Detta kan man visa med ett diagram:

Steg 1
Under 1700talet var Sverige ett förindustriellt jordbrukssamhälle. Dålig sjukvård, många dog i smittsamma sjukdomar. Vissa år så slog skörden fel så många dog i undernäring. Sverige låg i krig osv.


Steg 2
När industrialiseringen inleddes på 1800talet började befolkningen öka snabbare än tidigare. Nya jordbruksmetoder, tekniska uppfinningar gjorde att man kunde producera mera mat. Vaccination mot epidemier som smittkoppor. Bättre hygien, långsamt blev dödstalen (mortaliteten) lägre.


Steg 3
Under hela 1800talet och in på 1900talet i Sverige fortsatte dödligheten att minska. Urbanisering och livsvillkoren förbättrades. (skola/sjukvård/hygien/dricksvatten mm). Födelsetalen börjar minska nu också att minska. (varför?)


Steg 4
I steg 4 har Sverige en välfungerande sjukvård. Ålderdomen är tryggad via pensionssystem. Med bra levnadsstandard väljer de flesta att inte skaffa mer än två barn. Det gör att folkökningen nu blir liten.


Steg 5
Befolkningen minskar. Kvinnorna skaffar sig i genomsnitt färre än två barn. De äldre blir en allt större del av befolkningen.


Sveriges befolkning från 1749-2015.



Olika befolkningspyramider
Befolkningspyramid A

Befolkningspyramid B

Befolkningspyramid C

Befolkningspyramid D

Befolkningspyramid E






Demografiska transitionen och befolkningspyramider





Frågor. 

1. Beskriv jordens befolkningsmängd/utveckling från vår tideräknings början. (i stora drag)
2. Förklara sambandet mellan människans födelsetal/nativitet och ett beskuret träd. 
3. Var bor de flesta människorna i världen? 
4. Hur stor blir befolkningen i framtiden? 
5. Vilka åtgärder måste genomföras för att dämpa befolkningsökningen?
6. Vi har sett filmen "Don´t panic - end poverty". Förklara varför det är så viktigt att vi motverkar fattigdom i världen.


7. a) Befolkningspyramid A skulle kunna visa vilket land? b) Befolkningspyramid E skulle kunna visa vilket land?


Extra uppgift
8. Alla länder genomgår olika förändringar i sin demografi/befolkningsfördelning. 
Vilka befolkningspyramider passar till vilket steg i den demografiska transitionen. Koppla samman rätt steg i den demografiska transitionen med rätt befolkningspyramid, motivera ditt val. 



Begrepp:
befolkningsfördelning, befolkningspyramid, urbanisering, medellivslängd

demografi, demografiska transitionen, familjeplanering,

BNP, BNP/capita, HDI, glesbygd, råvaror, fattiga och rika länder

naturresurser, ekologiskt fotavtryck, (ekonomiskt, socialt, ekologiskt), mortalitet, nativitet,

spädbarnsdödlighet, familjeplanering, infrastruktur, utbildning, migration, (immigration/emigration) push- och pullfaktorer, "brain-drain", kön, klass, sexualitet, etnicitet

permanent migration, tillfällig migration, frivillig migration, påtvingad migration

levnadsstandard, socialt skyddsnät, sjukvård, pension, skatt, jämlikhet, jämställdhet

förnybara energikällor (sol, vind, vatten, biobränsle mfl),
icke förnybara energikällor (fossila bränslen mfl),

"grön teknologi", global uppvärmning, växthuseffekten, atmosfären

torsdag 10 november 2016

Kartan - Geografi år 7

Kartan - fältstudie, geografikurs år 7
Centralt innehåll (Lgr 11)
Geografins metoder, begrepp och arbetssätt
Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på Internet, till exempel satellitbilder.
Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.



Att kunna om några veckor:

-Namn och läge: (länk)

-Ha kunskaper världsdelarnas namngeografi och visar det genom att beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. (Lgr 11)

-Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. (filmlänk)

-Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa och samtala om geografi. (se nedan)

-Genomföra fältstudie i natur- och kulturlandskap (vårterminen)


Repetera namn och läge/kartor/begrepp


Begrepp att försöka förstå: 

(karta, längdgrad, breddgrad, väderstreck, norr, söder, väster, öster, nordpolen, sydpolen, ekvatorn, 
 världsdelarna, Europa, Asien, Nordamerika, Sydamerika, Afrika, Oceanien, Antarktis, berg, hav, sjö, flod, å, stad, befolkning)

naturgeografi, kulturgeografi, fältstudie
---------------------------------------------------------------
(dåtid; geocentrisk världsbild), nutid; heliocentrisk världsbild,

nollmeridianen, längdgrad (longitud), breddgrad (latitud), väderstreck, nollmeridianen Greenwich,

Olika tematiska kartor, skala, småskalig karta, storskalig karta,
topografisk karta, GIS, GPS
klimatzoner (polarzonen, tempererade zonen, subtropiska zonen, tropiska zonen)

klimat, (olika klimat; inlandsklimat, kustklimat, medelhavsklimat, polarklimat), väder/klimat
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
tromb, orkan, passadvindar, zenit, ekvatorn, region, ort, sund, delta, kontinenter, pangea, golfströmmen, regnskugga, tidvatten, tzunami, växthuseffekten
öknar, stäpp, tundra, savann, lövskog, odling, bördigt, näringsfattigt, slam, permafrost,

Repetera från mellanstadiet
Jordens yttre krafter (exogena krafter)/skapar erosion, transport och avlagring
(ex. floder, vindar, havets strömmar, vågor, inlandsisen, landhöjning)

meandrar, skred, ras, sandrevel, klint, laguner, v-dal, u-dal, glaciär, vittring, erosion

Jordens inre krafter (endogena krafter)/
jordbävningar, vulkanutbrott, ändmorän, horst, gravsänka, förkastning,




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Tid
vecka 45-50

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Lektionsplanering

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Intro
Rita en världskarta på fri hand.
(longitud och latitud)

Repetera namn och läge/kartor/begrepp

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Rita en karta över Sverige.

Repetera plattektoniken och inlandsisens påverkan på naturlandskapet.
(tsunami, berg, öar, horst, gravsänka, ändmorän, rullstensåsar pangea mm.)

Repetera namn och läge/kartor/begrepp

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



-Vad är geografi?/kartan
Kartan/historik
Den första kartan?
Jorden en skiva? Från geocentrisk till heliocentrisk världsbild
"Världsbild i förändring" (sli.se, 26min)
Diskussion kring vad geografi är...


Repetera kartgeografi


------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Kartan och dess uppbyggnad (grundkursen)

- läs och svara på frågorna (Showbie)

https://svenskaso.wordpress.com/vad-ar-en-karta/


- genomgång av grundkursen


- repetera kartgeografi


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------



bildkälla Pixabay

Bildspelsquiz/begrepp

Bildspel i keynote/ev. egen Kahoot - lär dig de svåra orden (Välj de 10 svåraste begreppen)

(...redovisa ditt bilspel för en klasskamrat eller för hela klassen)


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Bildkälla Geografiboken 1 SO direkt































Kliklimatzonerna

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------







--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Karttest - fredag v48






--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)



New York - ett geografiskt exempel s6-7



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)


Kartövning - analys  s17



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)




Kartövning en "bild" av verkligheten s31

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tre floder (film)


Frågor till filmen



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




Floden och människan

https://sogenerellt.blogspot.com/2018/11/floden-och-manniskan-enskilt-arbete.html



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Ev. repetera
Jordens inre och yttre krafter (repetera)

Läroboken s 42-46 (-49-50, 51-54) (+frågorna)

Inre och yttre krafter som påverkar jordklotet
















----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kartanalys (Utkik)
Kartan (filmlänk)
Bild/kartanalys (två frågor)
Varför bor det så många människor i Gangesdalen?
Varför är Amazonas regnskog så glest befolkat?
(s12-17)

-Kartor och dess symboler samt skala

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kartövning s. 31-33, 34-35



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

"Människans planet - Ett liv vid strömmande vatten" 
(film sli.se)




-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fältstudie
Västerport - stadsutveckling
------------------------------------------------------------------------------------------------------------


(Fältstudie)

Varberg förr - nu (Genomföres med fördel i slutet av vårterminen!)


- Fältstudie del 1 (torsdag em.)
"Varberg då och nu"
Kartor över Varberg/fastigheter
("Varberg förr och nu")

-------------------

- Fältstudie del 2, 8 dec
Gemensam fältstudie till Rantzau...stenhuggeriet, keynote

--------------------

Fastighetskartor

Fastighetskartor/fastighetsinformation/kartor

-Redovisa fältstudie del1 och del 2 för år 4 (mån 12dec)

-Geografifilm/jämförelse

-Entryticket och exitticket
Bildanalys (två och två)
Kahoot

utvärdering...google formulär