 |
| Bakgrunden |
 |
| Eget resonemang |
 |
| Granska |
| Ämnesspecifika förmågor | Ge kamratrespons | Enkelt resonemang |
Utvecklat resonemang |
Välutvecklat resonemang |
|
Kunna beskriva bakgrunden |
Beskriv
bakgrunden (kortfattat)
När?
Var? Hur?
-Vem
och vilka aktörer finns/fanns? |
Beskriv
bakgrunden
Kan
din kamrat beskriva bakgrunden?
Förstår hon/han vad som har hänt?
Svarar
din kamrat på frågorna när?, var?, hur? (Vad? eller Vem?) |
Beskriva bakgrunden Du kan beskriva bakgrunden på ett enkelt sätt. (Du kan sammanhängande svara på frågorna..när? var? hur? vem? vilka?) |
Beskriva bakgrunden Du kan beskriva bakgrunden på ett tydligt och utvecklat sätt. |
Beskriva bakgrunden Du kan beskriva bakgrunden till händelsen på ett tydligt och välutvecklat sätt |
| Se problemets kärna |
Se
problemet närmare/Försök konkretisera.
-Vad
är problemet? (Försök hitta problemets kärna.)
-Ge
gärna tydliga exempel på problemets kärna.
|
Se
problemet/Konkretisera.
Kan din kamrat se några problem. Ger
din kamrat flera tydliga exempel på vad som är problemets kärna?
|
Se problemet. Ditt resonemang kan kännetecknas av att de fakta eller argument som används kan ha liten betydelse för problemets kärna även om de inte är direkt felaktiga |
Se problemet
Dina exempel kan kännetecknas av att de är mer centrala för uppgiften |
Se problemet Du lyfter oftast fram mycket relevanta argument och du lyfter fram kunskap som är viktig för sammanhanget |
Se orsakssamband |
Se
orsakssamband/konsekvenser
-Varför
hände/händer detta egentligen?
-Vad
tror du/ni, hur hänger det ihop. -
-Vilka
orsakssamband finns / förklaringar finns?
-Vilka
orsakskedjor finns? |
Se
orsakssamband /
Svarar din kamrat på frågan varför problemet har uppstått?
Visar
din kamrat att det det ena kan bero på det andra....i flera led?
(Ex. Att man emigrerar kan bero på att det är krig....)
Visar
din kamrat att flera orsaker kan verka samtidigt...?
|
Se orsakssamband Du beskriver oftast enkla orsakssamband. De kännetecknas av att de i princip enbart är linjära (a leder till b som leder till c... och beskrivs i relativt korta sambandskedjor) |
Se
orsakssamband
Du
beskriver oftast förhållandevis komplexa orsakssamband och har
längre linjära sambandskedjor och några sk. Ickelinjära
samband.
Sambandskedja,
dvs. det ena leder till det andra i tidsföljd.
|
Se orsakssamband/ Du beskriver oftast komplexa orsakssamband, de kan kännetecknas av långa logiska sammanhängande linjära sambandskedjor. Du kan också visa att faktorer kan verka strukturellt, dvs samtidigt och ömsesidigt. |
|
Värdera/ Ha en åsikt
|
Värdera/Ha
en åsikt
-Vad
har du för åsikt?
-Kan
du/ni se någon/några fördel-ar eller nackdel-ar?
-Något
bra eller dåligt? Något som du/ni gillar? Något du inte gillar?
Motivera gärna. (hitta argument) |
Värdera
/ Ha en egen åsikt.
Värderar
din kamrat? / visar kamraten på någon/några nackdelar och någon
fördelar. Vilka?
Har
din kamrat en egen åsikt. Vilken?/ argumenterar kamraten för sin
åsikt? Hur många/bra argument? |
Värdera/ Ha en egen
åsikt. Du rabblar inte fakta utan för enkla resonemang om nackdelar och fördelar |
Värdera/Ha en egen
åsikt. Du för oftast utvecklade resonemang om fördelar och nackdelar Flera bra argument. |
Värdera/Ha en egen
åsikt Du för ofta välutvecklade resonemang om fördelar och nackdelar. Inte bara när frågan uttryckligen kräver det. |
Perspektivbyte |
Perspektivbyte
-Om
du/ni var inblandade hur skulle du/ni agerat? Byt roll. (Ex.
Om jag var kung ...eller om jag var bonde?)
-Försök
se problemet från olika perspektiv... ("Å ena sidan... å
andra sidan") |
Perspektivbyte.
Tittar
kamraten på problemet från olika perspektiv / håll?
Ex.
"Å ena sidan... å andra sidan" Eller byter kamraten
roll... (ex
Om jag var bonde..president...kommunist...) (ex Eller om det varit
tvärtom...att jag var kvinna...)
|
Perspektivbyte Du för ofta enkla resonemang men med få eller inga perspektivbyte. |
Perspektivbyte Du för ofta utvecklade resonemang där du gör vissa perspektivbyte. |
Perspektivbyte
Du
för oftast väl utvecklade resonemang, du gör vissa
perspektivbyte. Inte bara när frågan uttryckligen kräver det.
|
Jämföra  |
Se
likheter/Se paralleller
-Känner
du till någon liknande händelse? (tips jfr begreppen) ...eller
skillnader.
-Egna
erfarenheter |
Se
likheter / Se paralleller
Kan
din kamrat jämföra med någon liknande händelse, hittar din
kamrat likheter eller skillnader
|
Se likheter/Se
paralleller Du för oftast enkla resonemang, du har oftast ett fåtal likheter/skillnader paralleller |
Se likheter/Se
paralleller Du för oftast utvecklade resonemang, med likheter/skillnader paralleller. Inte alltid allmänt hållna. Du förtydligar genom exempel och paralleller |
Se likheter/Se
paralleller Du för oftast väl utvecklade resonemang. Dina resonemang genom tydliga/exakta likheter/skillnader paralleller |
Begreppsspråk |
Begreppsspråk
-Använd
alltid de centrala begreppen i ditt resonemang ("de svåra
orden")
-Förstår
du/ni de central begreppen? |
Begreppsspråk.
Använder
din kamrat flera av de aktuella begreppen. Förstår kamraten
begreppen?
|
Begreppsspråk Du använder oftast ett fåtal av begreppen i ditt resonemang. |
Begreppsspråk Du använder oftast ett begreppsspråk med relativt många ämnesspecifika begrepp och oftast med precision. |
Begreppsspråk Du använder oftast begreppen med god precision. Ytterst få oklarheter och begreppens betydelse framgår tydligt i ditt resonemang. |
Se konsekvenser |
Se
konsekvenser/
-Vilka
konsekvenser kan du se... (på kort sikt - på längre sikt -
idag)
-Påverkar
detta dig/oss idag? Hur? Varför? På vilket sätt?
-Har
du alternativa förslag på lösningar.. |
Se
konsekvenser
Kan
din kamrat visa att han/hon kan se konsekvenserna av problemet på
kort eller lång sikt.
Visar
din kamrat på hur detta problem kan påverka honom eller oss alla
idag.
Kan
din kamrat ge förslag på några alternativa lösningar. Kunde
man gjort på något annat sätt?
|
Se konsekvenser Du kan se enkla konsekvenser/ samband. På kort sikt. Individuellt. Ge enkla förslag på alternativa lösningar |
Se konsekvenser Du kan se förhållandevis komplexa konsekvenser/ samband. På längre sikt. Både individuellt och generellt. Ge utvecklade förslag på alternativa lösningar. |
Se konsekvenser Du kan se komplexa konsekvenser/ samband. På längre sikt. Både individuellt och generellt. Ge väl utvecklade förslag på alternativa lösningar. |
Granska |
Granska/...är
det rimligt
-...är
det skvaller eller är det sant? Hur kan man veta det?
-Redovisa
dina/era källor. (...minst två källor, fotnot)
-Kan
man lita på dessa källor? (primära eller sekundära källor?/
mm)Granska hemsidan |
Granska
Kan
man lita på det din kamrat säger eller har skrivit.Varför? Är
din kamrat verkligen kritisk till sina källor?
Diskuterar
din kamrat om källorna är primära eller sekundära?
|
Granska Du kan söka information själv och använda olika typer av källor. Du för oftast enkla resonemang om källornas användbarhet. |
Granska Du kan söka information själv och använda olika källor. Du för oftast utvecklade resonemang om källornas användbarhet och relevans. |
Granska Du kan söka information själv och använda olika källor. Du för oftast väl utvecklade resonemang om källornas användbarhet och relevans. |
 |
| Medborgarskapscermoni |
