Jordens befolkning

Jordens befolkning

Jordens befolkning ökar med ca 75 miljoner varje år (år 2000). Det är nästan nio gånger Sveriges befolkning.

Ibland jämför man människans födelsetal/nativitet med ett beskuret körsbärsträd. Förklara.

Människan har funnits på vår jord i omkring fyra miljoner år. För mer än 10 000 år sedan började människan att odla marken, då fanns det ca 8-10 miljoner människor på jorden.

Vid vår tideräknings början fanns det omkring 250 miljoner människor. Sedan ökade befolkningen mycket långsamt för att nå en miljard människor år 1820. Men sedan dess har folkökningen varit enorm. År 1930 fanns det två miljarder på jordklotet, tre miljarder passerades 1960, fyra miljarder 1975, fem miljarder 1987 och sex miljarder 1998.

Av jordens befolkning bor 60 procent i Asien, och där finns världens två folkrikaste länder, Kina och Indien. Kina har drygt 1,3 miljarder människor.

Forskare tror att det kommer att finnas sju miljarder på jorden 2013 och kanske åtta miljarder omkring år 2030. Idag, 2016 är vi ca 7,5 miljarder människor på jorden (källa Globalis.se/statistikGlobalis)

Utvecklingen är dock inte så ogynnsam som den först kan tyckas. För närvarande ser vi att även fattigare länderna håller på att få ett lägre födelsetal, och i västvärlden har detta pågått under en längre period.

I flera stora länder i Asien föder kvinnorna nu färre än två barn, exempelvis i Indien, Kina och Thailand. Motsvarande trend kan man också se i Latinamerika. I Afrika däremot är födelsetalen höga. Snabbast ökar befolkningen i Afrika och sydvästra Asien. I de folkrika u-länderna Kongo, Nigeria och Sudan i Afrika blir folkmängden dubbelt så stor på bara

20-25 år.

För att minska på befolkningsökningen måste vissa åtgärder genomföras i samhället.

En av de viktigaste åtgärderna är att levnadsstandarden måste höjas. Det har visat sig att när människorna blir rikare minskar lusten att skaffa barn.

Många familjer i utvecklingsländerna skaffar sig många barn därför att barndödligheten är hög. Man vill att några barn ska överleva barndomen. Därför måste barndödligheten begränsas.

Utbildning är ett viktigt instrument för att minska den alltför snabba befolkningsökningen. En utbildad familj tar lättare till sig information om barnbegränsning och preventivmedel.

Demografiska transitionen.
1. När levnadsstandarden för människorna i ett land förbättras förändras både dödstal (mortalitet) och födelsetal (nativitet) det får till följd att befolkningstillväxten förändras. Detta kan man visa med ett diagram:

Steg 1
Under 1700talet var Sverige ett förindustriellt jordbrukssamhälle. Dålig sjukvård, många dog i smittsamma sjukdomar. Vissa år så slog skörden fel så många dog i undernäring. Sverige låg i krig osv.


Steg 2
När industrialiseringen inleddes på 1800talet började befolkningen öka snabbare än tidigare. Nya jordbruksmetoder, tekniska uppfinningar gjorde att man kunde producera mera mat. Vaccination mot epidemier som smittkoppor. Bättre hygien, långsamt blev dödstalen (mortaliteten) lägre.


Steg 3
Under hela 1800talet och in på 1900talet i Sverige fortsatte dödligheten att minska. Urbanisering och livsvillkoren förbättrades. (skola/sjukvård/hygien/dricksvatten mm). Födelsetalen börjar minska nu också att minska. (varför?)


Steg 4
I steg 4 har Sverige en välfungerande sjukvård. Ålderdomen är tryggad via pensionssystem. Med bra levnadsstandard väljer de flesta att inte skaffa mer än två barn. Det gör att folkökningen nu blir liten.


Steg 5
Befolkningen minskar. Kvinnorna skaffar sig i genomsnitt färre än två barn. De äldre blir en allt större del av befolkningen.


Sveriges befolkning från 1749-2015.



Olika befolkningspyramider

Befolkningspyramid A

Befolkningspyramid B

Befolkningspyramid C

Befolkningspyramid D

Befolkningspyramid E

Demografiska transitionen och befolkningspyramider

Frågor. 

1. Beskriv jordens befolkningsmängd/utveckling från vår tideräknings början. (i stora drag)
2. Förklara sambandet mellan människans födelsetal/nativitet och ett beskuret träd. 
3. Var bor de flesta människorna i världen? 
4. Hur stor blir befolkningen i framtiden? 
5. Vilka åtgärder måste genomföras för att dämpa befolkningsökningen?
6. Vi har sett filmen "Don´t panic - end poverty". Förklara varför det är så viktigt att vi motverkar fattigdom i världen.


7. a) Befolkningspyramid A skulle kunna visa vilket land? b) Befolkningspyramid E skulle kunna visa vilket land?


Extra uppgift
8. Alla länder genomgår olika förändringar i sin demografi/befolkningsfördelning. 
Vilka befolkningspyramider passar till vilket steg i den demografiska transitionen. Koppla samman rätt steg i den demografiska transitionen med rätt befolkningspyramid, motivera ditt val. 

Begrepp:

befolkningsfördelning, befolkningspyramid, urbanisering, medellivslängd

demografi, demografiska transitionen, familjeplanering,

BNP, BNP/capita, HDI, glesbygd, råvaror, fattiga och rika länder

naturresurser, ekologiskt fotavtryck, (ekonomiskt, socialt, ekologiskt), mortalitet, nativitet,

spädbarnsdödlighet, familjeplanering, infrastruktur, utbildning, migration, (immigration/emigration) push- och pullfaktorer, "brain-drain", kön, klass, sexualitet, etnicitet

permanent migration, tillfällig migration, frivillig migration, påtvingad migration

levnadsstandard, socialt skyddsnät, sjukvård, pension, skatt, jämlikhet, jämställdhet

förnybara energikällor (sol, vind, vatten, biobränsle mfl),

icke förnybara energikällor (fossila bränslen mfl),

"grön teknologi", global uppvärmning, växthuseffekten, atmosfären

Kartan - Geografi år 7

Kartan - fältstudie, geografikurs år 7

Centralt innehåll (Lgr 11)
Geografins metoder, begrepp och arbetssätt
Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på Internet, till exempel satellitbilder.
Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.



Att kunna om några veckor:

-Namn och läge: (länk)

-Ha kunskaper världsdelarnas namngeografi och visar det genom att beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. (Lgr 11)

-Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. (filmlänk)

-Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa och samtala om geografi. (se nedan)

-Genomföra fältstudie i natur- och kulturlandskap (vårterminen)


Repetera namn och läge/kartor/begrepp


Begrepp att försöka förstå: 

(karta, längdgrad, breddgrad, väderstreck, norr, söder, väster, öster, nordpolen, sydpolen, ekvatorn, 
 världsdelarna, Europa, Asien, Nordamerika, Sydamerika, Afrika, Oceanien, Antarktis, berg, hav, sjö, flod, å, stad, befolkning)

naturgeografi, kulturgeografi, fältstudie
---------------------------------------------------------------
(dåtid; geocentrisk världsbild), nutid; heliocentrisk världsbild,

nollmeridianen, längdgrad (longitud), breddgrad (latitud), väderstreck, nollmeridianen Greenwich,

Olika tematiska kartor, skala, småskalig karta, storskalig karta,
topografisk karta, GIS, GPS
klimatzoner (polarzonen, tempererade zonen, subtropiska zonen, tropiska zonen)

klimat, (olika klimat; inlandsklimat, kustklimat, medelhavsklimat, polarklimat), väder/klimat
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
tromb, orkan, passadvindar, zenit, ekvatorn, region, ort, sund, delta, kontinenter, pangea, golfströmmen, regnskugga, tidvatten, tzunami, växthuseffekten
öknar, stäpp, tundra, savann, lövskog, odling, bördigt, näringsfattigt, slam, permafrost,

Repetera från mellanstadiet
Jordens yttre krafter (exogena krafter)/skapar erosion, transport och avlagring
(ex. floder, vindar, havets strömmar, vågor, inlandsisen, landhöjning)

meandrar, skred, ras, sandrevel, klint, laguner, v-dal, u-dal, glaciär, vittring, erosion

Jordens inre krafter (endogena krafter)/

jordbävningar, vulkanutbrott, ändmorän, horst, gravsänka, förkastning,

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Tid
vecka 45-50

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Lektionsplanering

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Intro
Rita en världskarta på fri hand.
(longitud och latitud)

Repetera namn och läge/kartor/begrepp

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Rita en karta över Sverige.

Repetera plattektoniken och inlandsisens påverkan på naturlandskapet.
(tsunami, berg, öar, horst, gravsänka, ändmorän, rullstensåsar pangea mm.)

Repetera namn och läge/kartor/begrepp

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



-Vad är geografi?/kartan
Kartan/historik
Den första kartan?
Jorden en skiva? Från geocentrisk till heliocentrisk världsbild
"Världsbild i förändring" (sli.se, 26min)
Diskussion kring vad geografi är...


Repetera kartgeografi


------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kartan och dess uppbyggnad (grundkursen)

- läs och svara på frågorna (Showbie)

https://svenskaso.wordpress.com/vad-ar-en-karta/


- genomgång av grundkursen


- repetera kartgeografi


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

bildkälla Pixabay

Bildspelsquiz/begrepp

Bildspel i keynote/ev. egen Kahoot - lär dig de svåra orden (Välj de 10 svåraste begreppen)

(...redovisa ditt bilspel för en klasskamrat eller för hela klassen)


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bildkälla Geografiboken 1 SO direkt

Kliklimatzonerna

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Karttest - fredag v48






--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)

New York - ett geografiskt exempel s6-7

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)


Kartövning - analys  s17



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(...om vi hinner)




Kartövning en "bild" av verkligheten s31

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Tre floder (film)

Amazonas/Nilen/Huang He

Frågor till filmen

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Floden och människan

https://sogenerellt.blogspot.com/2018/11/floden-och-manniskan-enskilt-arbete.html



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Ev. repetera
Jordens inre och yttre krafter (repetera)

Läroboken s 42-46 (-49-50, 51-54) (+frågorna)

Inre och yttre krafter som påverkar jordklotet

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kartanalys (Utkik)
Kartan (filmlänk)
Bild/kartanalys (två frågor)
Varför bor det så många människor i Gangesdalen?
Varför är Amazonas regnskog så glest befolkat?
(s12-17)

-Kartor och dess symboler samt skala

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kartövning s. 31-33, 34-35



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

"Människans planet - Ett liv vid strömmande vatten" 
(film sli.se)




-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fältstudie
Västerport - stadsutveckling
------------------------------------------------------------------------------------------------------------


(Fältstudie)

Varberg förr - nu (Genomföres med fördel i slutet av vårterminen!)


- Fältstudie del 1 (torsdag em.)
"Varberg då och nu"
Kartor över Varberg/fastigheter
("Varberg förr och nu")

-------------------

- Fältstudie del 2, 8 dec
Gemensam fältstudie till Rantzau...stenhuggeriet, keynote

--------------------

Fastighetskartor

Fastighetskartor/fastighetsinformation/kartor

-Redovisa fältstudie del1 och del 2 för år 4 (mån 12dec)

-Geografifilm/jämförelse

-Entryticket och exitticket
Bildanalys (två och två)
Kahoot

utvärdering...google formulär

Befolkning (år 8)

Befolkningstillväxten i världen

Central innehåll (Lgr 11)
Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. Migration och urbanisering och orsaker till och konsekvenser av detta.

Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Övergripande frågeställning:
Vad påverkar befolkningstillväxten i världen?


Att kunna om några veckor
Kunna förstå hur befolkningstillväxten ser ut i världen och förstå och resonera kring vad som påverkar befolkningstillväxten i världen.(Ge förslag på hur man kan påverka befolkningstillväxten)

Ha kunskaper världsdelarnas namngeografi och visar det genom att beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt. (Lgr 11) (länk)



Begrepp:
befolkningsfördelning, befolkningspyramid, urbanisering, medellivslängd

demografi, demografiska transitionen, familjeplanering,

BNP, BNP/capita, HDI, glesbygd, råvaror, fattiga och rika länder

naturresurser, ekologiskt fotavtryck, (ekonomiskt, socialt, ekologiskt), mortalitet, nativitet,

spädbarnsdödlighet, familjeplanering, infrastruktur, utbildning, migration, (immigration/emigration) push- och pullfaktorer, "brain-drain", kön, klass, sexualitet, etnicitet

permanent migration, tillfällig migration, frivillig migration, påtvingad migration

levnadsstandard, socialt skyddsnät, sjukvård, pension, skatt, jämlikhet, jämställdhet

förnybara energikällor (sol,vind,vatten, biobränsle mfl),
icke förnybara energikällor (fossila bränslen mfl),

"grön teknologi", global uppvärmning, växthuseffekten, atmosfären


Tid:
Vecka 43 - 50

Källor/När du vill läsa på...
Classroom
Grundkurs
Begrepp



-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Grundläggande nivå:

- Kommer världens befolkning att öka/plana ut/ eller minska? Vad tror du? Varför?
(Se "Don´t panic end powerty" H. Rosling)

- Var bor människorna i världen? Vad tror du? Varför?
(Se befolkningskarta)

- Förklara jämförelsen mellan människans födelsetal (/nativitet) och ett körsbärsträd

- Förklara tre olika befolkningspyramider





Grundläggande begrepp:
nativitet, mortalitet, familjeplanering, befolkningspyramid, spädbarnsdödlighet, urbanisering, migration, levnadsstandard, pension, ekologiskt fotavtryck, BNP

Grundkurs "Världens befolkning"


------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lektionsplanering: 

Vecka 43--
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Introduktion


Världens befolkning just nu
I vilka länder föds det barn just nu?



- Entryticket
(Vad vet vi idag?)

Global population H Rosling (ca 10 min)


-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Megacities

se filmen om Mumbai

Diskussionsfrågor


-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Körsbärsträdet

Grundkurs befolkning

"Tvättmaskinen" H Rosling (ca 10 min)


-------------------------------------------------------------------------------------------------------



Intro:

Hans Rosling i "Don´t panic"

Hur många barn/kvinna har kvinnorna i Bangladesh i genomsnitt idag? Gissa...

Se "Don´t panic end poverty" H. Rosling

Del 1 (ca 28min)

Bakgrund/Orsaker

Skriv dina tankar kring vad du lärt dig av första delen av filmen.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Del 2 (ca 28min)

Resonemang kring filmen.

(Konsekvenser/Perspektivbyte/Jämförelser/Åsikter)

Avslutning

Kahoot - 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Befolkning

Intro

Kommer du ihåg vilka större problem som Hans Rosling menar kommer att vara framtidens utmaningar (Från filmen Don`t panic)

 

Frågor… (ca 20min)

-Vilka är FN:s 17 mål för hållbar utveckling på jorden? Hänger dessa mål samman med varandra, i så fall hur?

-Vilken är den rika delen av världen?

-Har den rika delen av världen ett ansvar för dem som inte har det lika bra ställt? 

-Hur kan ett rikt samhälle bidra till att samhällen med sämre resurser får det bättre? (Tänk både på individ och samhällsnivå) och i förhållande till de globala målen

-Är en människa som lever i extrem fattigdom automatiskt mindre lycklig än någon som har det ekonomiskt bättre ställt? (I vilka länder är befolkningen lyckligast, alternativt mindre lycklig, enligt de undersökningar som finns?)

Filmsnutt

Vi ser filmen Totalt globalt - ”Utrota extrem fattigdom” (ca 15min)

Länk….

Avslutande diskussion

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Film- och quiztajm

demografi

Jordens befolkning ökar

Befolkningspyramider

Den demografiska transitionen

https://www.gapminder.org/


"begreppsquiz"

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Familjeplanering

Indien 2013

Familjeplanering jämför Kina, Japan, Indien, Sverige?
Familjeplanering... s112-113
Medellivslängd

Se även artikel  från GP
Varför fler män än kvinnor i indien?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Makoko "The floating city" bildkälla The travelling world

Kåkstäder
Läs och gör uppgiften sid 106 - 107




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Läroboken Utkik läs
Frågorna på

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bildkälla Nordisk skolatlas

Varför bor människor där de bor?

"Varför bor europeerna där de bor?" utkik s117
Ev. "Naturresurser"
(diskussion i par, skriv enskilt)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

"Du är finansminster i Bangladesh" (s123)

Bangladesh 2012 bildkälla Globalis.se

Demografi

Befolkningspyramider/Gapminder

Bangladesh  på Globalis (länk)

Gapminder

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Migration

Gemensam diskussion kring "push och "pull"faktorer



1. Förklara följande begrepp med en eller ett par meningar
nativitet, mortalitet, naturlig folkökning, migration, folkmängd, migration,

2. Förklara sedan vad det finns för samband mellan begreppen.



------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

"Bättre i världen"
Nuppgift
Befolkningstillväxten
Diskutera kurvan?! Varför ökade befolkningen på 1800talet?
Gapminder/Hans Rosling (länk)



------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Befolkningslära

1.
Förklara följande begrepp med en eller ett par meningar:

nativitet, mortalitet
naturlig folkökning
migration
folkmängd

2.
Förklara sedan vad det finns för samband mellan begreppen.
Skriv ner och förklara med dina egna ord.


Demografi/
a. Befolkningspyramider (studie.se)
b. Jämför Sverige vs Bangladesh (länk)
c. Sveriges befolkningspyramid 1750 och 2015 källa SCB, länk
-Den demografiska transitionen (studie.se

Klarar du att...

Rita in lämplig befolkningspyramid för varje steg i den demografiska transitionen.


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Jämför Kina - Indien

Jämför Kina - Indien utifrån demokrati, jämlikhet och jämställdhet)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------



--------------------------------------------------
La Zona
(ett "grindsamhälle" i Mexico City)

Uppgift

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vecka 48
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Migration 1.

Migration
Varför flyttar människor från ett land till ett annat?
Kort föreläsning kring begreppen

begrepp:
migration, immigration, emigration, push-pullfaktorer, brain-drain

permanent migration, tillfällig migration, frivillig migration, påtvingad migration, kön, sexualitet, klass etnicitet

Push/pull-faktorer

Migration
muntlig uppgift (par, alla)
Vilka orsaker finns till att människor väljer att flytta från ett land till ett annat?
Resonera med hjälp av begreppen.



(par, alla)


----------------------------------
(tis v 48 vikarie)

Migration 2

Läs i boken s 124-125-126-127-128
Gör uppgift 8 (på sid 129)(Skriv på Showbie)


-----------------------------


Befolkning/Hållbar utveckling och "de globala målen".

Intro. på tavlan
Vad innebär varje "cirkel". Exempel på tavlan.

Se filmen "De globala målen" (sli.se)

Diskutera två och två. Försök att prioritera ett mål i varje "cirkel". Hur prioriterar ni?

Gemensam diskussion.

--------------------------------------------

Framtidens statistik

Hur många barn/kvinna i Bangladesh?

- Hans Rosling - framtidens statistik (UR.play)
Se 24min. av filmen.. vad lär Rosling oss? Diskutera två och två. Alla

Var bor människorna i världen? Var bor det flest människor i framtiden?

Hur mycket tjänar fattig - medel - rik

Se filmen



-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vecka 49
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Framtidens statistik forts.
Gapminder Quiz

Filmen forts...

-----------------

Repetition

kartor/begrepp - kan du begreppen?

-------------------
(torsd)

Exitticket
Befolkningsfrågorna
UtvärderingExitticket "Sura gubben"

(tänk på... hållbar utveckling, befolkning och miljön)

Hållbar utveckling och

Sao Paulo

Övergripande fråga
Hur ska människan kunna leva i samförstånd med naturen i hållbar utveckling?


Att kunna resonera kring om några veckor:
Hur ska människan kunna leva i samförstånd med naturen i hållbar utveckling...

1. Var i världen ligger de rikaste respektive de fattigaste länderna?

2. Vilka tänkbara orsaker finns det till fattigdom? Hur kan man beskriva förhållandena i de fattigaste länderna?

3. Vad kan vi i världens rikaste länder göra för insatser för att medverka till en positiv förändring i de minst utvecklande länderna? Och vad kan man göra inom länderna? (Vilka lösningar finns?)

4. Vad finns det för samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser?

5. Vilka är de tre olika aspekterna av hållbar utveckling och varför behövs alla delar för att nå riktigt hållbar utveckling?
    
6. Vilka problem kan man möta, på vägen mot hållbar utveckling? Vilka lösningar finns?
    

7. Vilka tänkbara orsaker finns det till fattigdom?

8. Varför är fattiga länder mer sårbara än rika för naturkatastrofer och dess effekter?



Geografiskabegrepp som du kommer att möta under arbetsområdet 

Grundläggande begrepp:
ytvatten, grundvatten, infrastruktur, humanitärt, korruption, bistånd, BNP, BNP per capita, Mikrolån, MUL-länder, "De globala målen", klimat, väder

transporter, vattenbrist, växthuseffekten/global uppvärmning, icke förnybara energikällor (fossila bränslen, uran), förnybara energikällor (sol, vind, vatten, biobränsle mfl)

naturresurser, befolkningstillväxt, ekologiskt fotavtryck, hållbar utveckling (socialt, ekonomiskt och ekologiskt)
kostnader, löner, global, handel,  klimat, odling, infrastruktur, sårbara platser, levnadsstandard, torka, träda

HDI (livslängd/utbildning/fattigdom) kolonier,  demografiska transitionen, mortalitet, nativitet, fattigdomsbekämpning, fattigdomscirkeln,

absolut fattigdom, extrem fattigdom, frihandel, WTO, milleniemålen, IMF (Internationella Valuta Fonden), Världsbanken


Begrepp till Gangesuppgiften:
källa, källflöde, monsunklimat, klimatdiagram, temperatur, delta, källa, kommunikationer, glesbygd, tätort, urbanisering, flodslätter, temperatur, plattektonik, försörjningsmöjligheter, klimat, bördigt, odling, förorenad, avloppsvatten, grödor, organisk produktion, invånare, mangroveskog,




Tid: v. 45-v. 50


Innehåll

Hållbar utveckling 1
Uppstart
Hur ska människan kunna leva i samförstånd med naturen i hållbar utveckling
"Blir världen bättre?"

Diskutera problem och möjliga lösningar

Entry ticket - skriv i ett googleformulär

Hållbar utveckling

socialt, ekonomiskt och ekologiskt

Vad är hållbar utveckling?

Film 3min (Begreppa)

Ditt ekologiska fotavtryck

Film 3min (Begreppa)

De globala målen

Avslutande film 17 min 

Hållbar utveckling 2

Bildkälla: Göteborgs Regionen och svt.se/korrespondenterna

Vattenbrist del 1

Se "När brunnen sinar" (ca 29 min)


Frågor efter filmen...

-Vilka konsekvenser ger vattenbristen? För naturen? För människor? (ge några exempel)

-På vilka sätt hanterar man vattenbristen och hur anpassar man sig efter de nya förutsättningarna?

-Vad innebär den indiske jordbrukaren Rameshs stora projekt? Hur går han tillväga?

-Vad tror den amerikanske jordbrukaren Joe krävs för att allmänheten ska förstå allvaret i situationen?

-Vad tror ni krävs för att vi ska klara problemen med vattenbrist i världen?

Hållbar utveckling 3




Vattenbrist del 2

Konkurrens om vatten i Mellanöstern (s 40-41)

Fem frågor/Skriv på svaren på Classroom







Hållbar utveckling 4

Bild Pixabay

Lär dig de svåra begreppen

Uppgift:

Gör en quiz med geografibegrepp
-Begreppen finns nedan
-Gör en quiz med de tio svåraste begreppen

Grundläggande begrepp: 

(De understrukna orden är nya för arbetsområdet)

ytvatten, grundvatten, infrastruktur, humanitärt, korruption, bistånd, BNP, BNP per capita, Mikrolån, MUL-länder, "De globala målen", klimat, väder

transporter, vattenbrist, växthuseffekten/global uppvärmning, icke förnybara energikällor (fossila bränslen, uran), förnybara energikällor (sol, vind, vatten, biobränsle mfl)

naturresurser, befolkningstillväxt, ekologiskt fotavtryck, hållbar utveckling (socialt, ekonomiskt och ekologiskt)

kostnader, löner, global, handel,  klimat, odling, infrastruktur, sårbara platser, levnadsstandard, torka, träda

HDI (livslängd/utbildning/fattigdom) kolonier,  demografiska transitionen, mortalitet, nativitet, fattigdomsbekämpning, fattigdomscirkeln,

absolut fattigdom, extrem fattigdom, frihandel, WTO, milleniemålen, IMF (Internationella Valuta Fonden), Världsbanken

Begrepp till Gangesuppgiften:

källa, källflöde, monsunklimat, klimatdiagram, temperatur, delta, källa, kommunikationer, glesbygd, tätort, urbanisering, flodslätter, temperatur, plattektonik, försörjningsmöjligheter, klimat, bördigt, odling, förorenad, avloppsvatten, grödor, organisk produktion, invånare, mangroveskog,

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Hållbar utveckling 5

Läroboken

Uppgift:

Läs s 42-46

Läs 2 48-53

Svara på frågorna på s 71, fråga 1-5 i Classroom

Hållbar utveckling 6

Läroboken

Läs s 55 - 60

Läs s 62 - 67

Svara på frågorna på s 71, fråga 6-7-8ab

Hållbar utveckling 7

Analys av hur en stad jobbar med hållbar utveckling

uppgift på s 47

Hållbar utveckling 8

Rika och fattiga länder

Begrepp:

BNP, HDI, absolut fattigdom, i - land, u - land, MUL-länder, infrastruktur,kolonier, mikrokredit

Hans Rosling - rika/fattiga länder filmsnutt

- Gapminder-test   (Hur ser det ut?)

-Resonera kring bilderna. Vad ser du? Varför? (Skriv på Classroom)

- Dollar street

- Begreppafilm

Hållbar utveckling 9

Fattigdomsbekämpning

s 182

Hållbar utveckling 10/11

Gangesuppgiften (två lektioner)

Hållbar utveckling 12

Biståndsuppgiften

s 185

Hållbar utveckling 13

Analys av ett fattigt land

(enligt SO-mallen)

Gör Färdigt

bedömning

0

100

200

300

Hållbar utveckling 14

Extremväder

Världens kallaste plats/Batra

eller…

Sårbara platser

s 179

(mån v47)

Bild Scanpix Thure Wikberg

Hållbar utveckling

Uppgift:
(Ekologisk/ekonomisk/social hållbarhet)
Gemensam genomgång

-Läs s44,45 högt
-Diskutera uppgiften på s 47 (par)
-Skriv dina svar på uppgiften på Showbie (enskilt)



Gemensam genomgång av uppgiften (alla)






--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(ev. så har vi gjort övningen i år 8)

Mikrolån
Samtal med Mohammad Yunus (9min) (UR.play)
Övning "mikrolån" s. 160-161


"Rika och fattiga länder i världen"
Läs i Geografiboken Utkik s 160-187 + frågorna på s 187

----------------------------------------------------------------------------

Del1

Fattigdom

Fattigdomsbekämpning (s183)(+s172 orsaker till fattigdom)
Fattigdomscirkeln /MUL-länder

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


"Rika och fattiga länder i världen"
Läs i Geografiboken Utkik s 160-187 + frågorna på s 187


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bildkälla UR.se

"Vi tittar närmare på Malawi."

Varför är Malawi ett av världens fattigaste länder?
(film/artikel + eget resonemang på Showbie)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Del 2

Fattigdomsbekämpning

1. Varför är det så viktigt att utrota fattigdomen i världen?

2. Några enkla åtgärder för fattigdomsbekämpning:

- Avskaffa skolavgifter och skoluniformer.

- Förse fattiga jordbrukare i Afrika söder om Sahara med billiga och effektiva gödningsmedel.

- Ge skolmat till alla barn, gjord av lokalt producerade råvaror.

- Utbilda stora antal landsbygdsbor i hälsa, jordbruk och infrastruktur.

- Distribuera gratis myggnät till alla barn som bor i områden med stor risk för malaria.

- Ta bort avgifter för grundläggande hälsovård i låginkomstländer.

- Utöka tillgång till information om sexuell och reproduktiv hälsa, inklusive information om preventivmedel och familjeplanering.

- Utöka användandet av bevisat effektiva mediciner mot aids, tuberkulos och malaria.

- Se till att alla sjukhus och skolor får tillgång till rent vatten och sanitet.

- Genomför nationella kampanjer för att minska våld mot kvinnor.

a) Prioritera tre av åtgärderna mot fattigdomsbekämpning.

b) Motivera varför du prioriterar dessa tre

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bildkälla BBC.uk

Ganges

- Ganges (uppgift)
Länk till "Gangesuppgiften"

Skriv svaren på frågorna 15-24 på Showbie
------------------------------------

Ganges forts...
...och genomgång

Showbie


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vattenbrist i världen

Bildkälla wikipedia

Konkurrens om vatten
(s40)
Showbie

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Gör övningen nedan...(Skriv på Showbie)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Diskutera elevernas förslag/exempel
-skogsskövling, regnskogen, jämställdhet, återvinning, Dubai...mfl


Läs sid 180-181...Och vad gör FN?
"De globala målen"...(sli.se)

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vecka 48
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bildkälla SIDA

Bistånd
-Before the flood
Biståndet s.185

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Landanalys (s174)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Platsers sårbarhet

Platsers sårbarhet (s 179)

Showbie


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Eget arbete

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bedömning:
Du visar en helhetsförståelse/utvecklar och förklarar.
Du förklarar hållbar utveckling/visar på vikten av hållbar utveckling i tre delar (samt individ/samhälle)
Du ger exempel på möjligheter och svårigheter med bistånd
Du använder de geografiska begreppen.
Du visar på lösningar och svårigheter

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Källkritik... vecka 50-51

Lag och rätt (svenska och arabiska)

القانون والنظام (دورة مصغرة)
القانون والنظام ملعب البسيطة


القوانين. وهناك الآلاف من القوانين في السويد أننا يجب أن تتبع. القوانين لدينا لتوفير الحماية وخلق العدالة في المجتمع. فمن البرلمان أن يمر (تحديد) قوانيننا. كل الكثير العام قوانين جديدة. بطبيعة الحال، لا المواطن الفرد أن يعرف جميع القوانين. ولكن إذا كنت كسر القانون، لا يمكن أن يفلت من العقاب بالقول: "هناك، لم يكن لدي أي فكرة" نحن مطالبون تتبع القوانين التي يجب الالتزام بها. القانون السويدي، وكتاب النظام الأساسي، ويحتوي على أهم القوانين لدينا. ويجب ان يعاد طبعها كل عام منذ ذلك طوال الوقت، قوانين جديدة.

قوانين غير مكتوبة. هناك الكثير من القوانين غير المكتوبة التي ندعو إلى المعايير أو القواعد الأخلاقية. قانون غير مكتوب هو أن وبطبيعة الحال نحن لا يبصقون على الأرض، وآخر هو أننا في سجل مخزن النقدية لانتظار دورنا. باتباع هذه القواعد غير المكتوبة، ونحن نعلم أن العمل مع أشخاص آخرين.

الجرائم. ذكرت أكثر من مليون جريمة للشرطة في كل عام. أكبر مجموعة هي الاستحواذ. هناك سرقة الدراجات والسيارات، سرقة والسرقة في مكان العمل. المخالفات المرورية، والسرقة والسطو والتخريب والعنف التي اصبحت شائعة.

زاد جريمة تسجيل أكثر من ست مرات من عام 1950 إلى عام 1990. وجرائم العنف يتزايد أيضا بشكل حاد، وخاصة في المدن الكبيرة، وكذلك السطو والتخريب. العديد من الجرائم لم يكشف عنها. يسمونه هذه الجرائم جريمة خفية. الجرائم الخفية الأكثر شيوعا هو على الارجح جريمة مخالفة لقوانين المرور. الجرائم الاقتصادية (الضرائب والاحتيال المنفعة) والسرقة هي جرائم عادية المخفية.


مصدر البرازيلي


(معلومات محدثة عن إحصاءات الجريمة هي في مجلس الوقاية من الجريمة جيد)

الشرطة والمدعي العام. ومن رجال الشرطة الذين ومنع الجريمة، وبطبيعة الحال، التدخل عندما يرتكب جريمة. عندما اعتقلت الشرطة شخص لجريمة يصبح الاستجواب في مركز للشرطة. إذا بقي الشك بعد الجلسة، اتصل المدعي الشرطة.

المدعي العام لديه التدريب القانوني طويلة وراءها. إذا تبين أن جريمة قد ارتكبت، والمدعي العام قد تسمح بالقبض على الشخص المقبوض عليه. ثم يتم تأمين الشخص المقبوض عليه في حجز الشرطة. ولكن الشخص المحتجز قد مجرد الجلوس في السجن لمدة ثلاثة أيام.
الآن يجب على الشرطة التحقيق في الجريمة بشكل صحيح والعثور على الأدلة. بعد ثلاثة أيام، يجب على النيابة العامة أن تقرر. إذا كانت الأدلة هو الافراج عن الفقراء من الشخص المقبوض عليه. ولكن إذا كانت الأدلة قوية، والمدعي العام أن يطلب من المحكمة، والحق، أن تحتجز الشخص المقبوض عليه.

في غضون أسبوعين المدعي العام يجب أن يوجه الاتهام إلى المعتقل. المعتقلين يمكن اطلاق سراحهم أثناء التحقيق، ولكن يعتقد انه يمكن ان تدمر التحقيق، ويجوز له الاستمرار في الجلوس يحبس.

عند الانتهاء من المدعي العام في التحقيق يثير محاكمته. ان أي شخص متهم يتلقى رسالة خطية من المدعي العام، والغلاف الجوي، حيث يقول إنه لن يأتي الى المحكمة لمحاكمتهم (السمع الرئيسي). الآن حان للمحكمة أن تقرر ما إذا كان مذنبا في الجرائم المتهم بها. شرط واحد التي يجب أن يحاكم شخص هي أن يكون الشخص قد تحول 15، بعد في هذا الوقت يصبح المسؤولية الجنائية.

محكمة. متى يجب أن يعامل مجرم تجري في محكمة المقاطعة. وهناك حوالي مئة المحاكم المحلية في البلاد. ويرأس الجلسة الرئيسية (المحاكمة) من قبل الرئيس (القاضي). بجانب القاضي يجلس كاتب العدل الذي يكتب أسفل كل ما يقال، لبروتوكول. القاضي الحكم، جنبا إلى جنب مع مساعدة من القضاة العلمانيين الذين هم من النساء والرجال الذين ليسوا خبراء في القانون، ولكن لديهم مهن أخرى.

محاكمات علنية. محاكمات علنية. وهذا يعني أن أي شخص يمكن أن نذهب الى هناك لرؤية والاستماع. عندما يتعلق الأمر بقضايا حساسة، قد تقرر المحكمة الجزئية أن المحاكمة كلها أو جزء منها يمكن القيام به في "الأبواب المغلقة". هذا سوف يغلق قاعة المحكمة للجمهور.

الجلسة الرئيسية. جلسة استماع الرئيسي (المحاكمة) يبدأ المدعي العام يقول عن تحقيقاتها. وسيحاول أن يثبت أن المتهم قد ارتكب جريمة. عندما محاكمة كاملة، ومدافع (محامي المتهم) ليأتي في والدفاع عن الأشخاص المتهمين.

هل هناك شهود استجوابه من قبل كل من المدعي العام والمدافع. شاهد يجب أن أقسم اليمين وهذا يعني الشاهد أن التمسك الحقيقة. بالنسبة لأولئك الذين يتخذون من اليمين يعاقب على الكلام الباطل في الشهادة. هذه الجريمة تسمى شهادة الزور، وأنه هو جريمة خطيرة. كل من المدعي العام والمدافع استجواب المدعي (ضحية الجريمة). وفي بيانه الختامي المدعي يجعل ملخص وتفاصيل الأدلة انه يعتقد انه وجدت. وبالإضافة إلى ذلك، تدعي النيابة أن المتهم سيحصل على عقوبة ثابتة معينة (من ركلة جزاء).

الأسئلة. 1. ما هي الحقائق عن الكتاب الأساسي. 2. ما هي الحقائق عن أنواع مختلفة من الجرائم. 3. ما هي الحقائق عن المدعي العام.
4. شرح مفاهيم الاعتقال والاحتجاز. 5. ما هي الحقائق عن القاضي، كاتب العدل، وذكر الرجال.
6. شرح مفهوم: محاكمة علنية. 7. وصف كيفية عمل المحاكمة.





تداول منفصلة. عندما محاكمة كاملة، اسحب الحق (القاضي والمحلفين) مرة أخرى للتشاور الفردية. عند مناقشة القاضي وثلاثة أو خمسة المحلفين ما برز أثناء المحاكمة (محاكمة).
أول يحدد ما إذا كان المتهم مذنبا، وما عقوبة (عقوبة) كان الأمر كذلك، يعاقب. المحكمة لا يمكن أن توافق على التصويت. سيكون هناك رابط تطبيق أخف عقوبة.

المحاكم. إذا غير راضين المدعي العام أو الشخص المدان مع قرار المحكمة المحلية، فإنها يمكن أن يستأنف الحكم لمسافة أعلى، أن محكمة الاستئناف. هناك ست محاكم الاستئناف في السويد. في هذه المحاكم والمحامين فقط كقضاة، وليس المحلفين موجودة. المحكمة العليا (HD) يدرس الأهداف فقط التي هي من الأهمية بمكان، وأنها تأخذ فقط حتى الحالات التي قد يكون لها آثار على كيف يجوز محاكمنا من السويد البت في القضايا المماثلة في المستقبل.

لماذا لدينا العقاب؟ المجتمع لها عقابا على سببين مختلفين. ويجب أن يوضح عقوبة أن الجاني قد ارتكب خطأ ولن تثني عليه لارتكاب جرائم جديدة. كما ينبغي أن تكون عقوبة تحذيرا للآخرين أنه لا ينبغي عليك ارتكاب الجرائم.

عقوبات. في الوقت الحاضر واحد يتحدث عن عقوبات بدلا من العقاب. العقوبات هي في السويد هي: الغرامات، والاختبار والمراقبة، وخدمة المجتمع، والرعاية الصحية، والمراقبة الإلكترونية والسجن. هناك نوعان من العقوبات والغرامات والمصادرة. الغرامات المالية التي تفرضها مثل الشرطة لالمخالفات المرورية، وإذا كانوا لا يدفعون ثم ستكون هناك محاكمة. الغرامات اليومية التي تفرضها المحاكم. قد يكون من جرائم أسهل الاعتداء، السرقة وvårdlöshet في حركة المرور. الاختبار يعني أن الجاني يحصل تحت المراقبة، وأنه يمكن أن تبقى في المنزل والحفاظ على وظائفهم. عندما عينت حكمت المحكمة لصالح الاختبار على جهاز العرض الذي يجب أن يكون الشخص المدان اتصال مع. المشرف ينبغي أن تساعد الجاني على الاندماج من جديد في حياة شريفة. مسح الرصد عادة بعد سنة واحدة إذا المدانين أحسنت.

حكم مع وقف التنفيذ. وحكم مع وقف التنفيذ يعني أنه بدلا من عقوبة السجن، وفترة الاختبار لمدة سنتين خلالها لديك لرعاية أنفسهم. أي شخص يرتكب جريمة خلال فترة السنتين المرجح أن يجلس في السجن لكل من القديم وجريمة جديدة.

خدمة المجتمع. خدمة المجتمع يعني أن المجرم يجب تنفيذ العمل، وبدون أجر، مدة لا تقل عن 40 ساعة ولا تزيد عن 240 ساعة بدلا من الجلوس في السجن. ويجب أن يتم العمل في أوقات الفراغ، ويمكن أن يحدث في منظمات الإغاثة المختلفة أو في مركبات مختلفة.

حبس الشباب. ينطبق حضانة الشباب على الأشخاص الذين ارتكبوا جرائم قبل بلوغ سن 18 عاما. وتكون العقوبة في الوقت محدودة من 14 أيام تصل إلى 4 سنوات.

المراقبة الإلكترونية. المراقبة الإلكترونية هي بديل للسجن. لكل محكوم عليه بالحبس لمدة لا تزيد عن شهرين ثم قد يكون في المنزل أو في العمل. باستخدام أغلال الإلكترونية على الجاني قد الناس من الاختيار المراقبة على الجاني.

السجن. يمكن الحكم على شخص بالسجن إذا كان هناك جريمة خطيرة، يمكن للزمن السجن تتفاوت بين 14 يوما وعشر سنوات. في بعض الحالات، يمكن أن تكون العقوبة بحد أقصى 18 عاما. لحقا جرائم خطيرة يمكن أن يحكم عليه بالسجن مدى الحياة. عقوبة مدى الحياة هي عقوبات غير الموقوتة. ويمكن أن يكون أي مسافة. وهذه هي الحكومة التي يمكن أن تمنح الرأفة، أن تقصير الجملة.

لماذا بعض المجرمين؟ ربما كثير خرقوا القانون في أي وقت دون الحاجة ليشعر وكأنه مجرم. ولكن لماذا بعض الناس مع جميع الجرائم الخطيرة؟ هناك العديد من التفسيرات لهذا الغرض.
كثير من اللوم على الآباء والأمهات، وأنهم لا يهتمون أطفالهم، وأنها لا تضع حدودا واضحة بشأن ما يمكن وما لا يمكن do.There هي المزيد من الفرص ليكون مجرم اليوم. يميل واحد لسرقة بضائع يمكن الوصول إليها بسهولة في المتاجر والمحلات التجارية. بعض الناس يشيرون إلى خطأ تشكيل عصابة. أصدقاء حفنة من أهمية كبيرة للشباب. إذا كان الصبي الجنائي والخبرة يحصل على دور قيادي في عصابة، فإنه من السهل لأنه يؤثر على بقية العصابة. العديد من ضباط الشرطة والأخصائيين الاجتماعيين ويشير إلى أهمية الكحول. جزء كبير جدا من الشباب اعتقلوا بتهمة السرقة والعنف تتأثر الكحول.
يعتقد البعض أنه من الأخطاء التلفزيون والعنف الفيديو أن بعض الشباب تصبح عدوانية ويؤدي أنواع مختلفة من الجرائم. ويشير البعض إلى قدوة سيئة. الكثير من البالغين لا يعيشون نفسها لأنها تعلم. عندما يضع الكبار الفجور قبل الصدق تفقد الشباب قدوة جيدة.

الأسئلة. 8. ما هو نوع من الأشياء يحدد محكمة المقاطعة؟ 9. ما هي الحقائق في الاستئناف والمحكمة العليا.

10. لماذا لدينا العقاب؟ 11. ما هي بعض العقوبات. 12. ما هي الحقائق حول السجن. 13. لماذا هو مجرم. أدخل